Образовательные блоги в американской школе

Предлагаю вашему вниманию подборку блогов учителей и учеников американских школ. С переводчиком браузера вы легко поймете смысл сообщений. Эти блоги разные - сообщения учителя и комментарии учеников, сообщения учеников и комментарии одноклассников и учителей и т.д. Поражает количество комментариев школьников, иногда оно зашкаливает за 100! Также заметила, что детей учат писать комментарии, приводят примеры первых фраз и т.д.

http://chsanatomy2012.blogspot.ru/
http://jnewbio.edublogs.org/
http://oppsmrfinney.blogspot.ru/

http://kidblog.org/MrHladioLanguageArts8/

http://www.sigmatms.blogspot.ru/

http://writeoutloud.edublogs.org/

А что интересного или необычного увидели вы?

Приходите учиться! Курсы ИНТОКС

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Образовательный центр «ИНТОКС» (лицензия 78 № 002361 от 25.05.2012) проводит набор на курсы.

Я и мои коллеги с удовольствием встретятся с вами очно для конструктивного диалога.

Если предложение вас заинтересовало, пишите заявку по эл.адресу, указанному в приложении. Укажите свои данные: ФИО, школа, район, предмет.

Обратная связь и отправка файлов

Представьте себе ситуацию: вы дали задание ученикам, хотите его проверить on-line, но при этом ученики не должны видеть работы друг друга. Можно воспользоваться почтой, а можно поступить по-другому - создать форму обратной связи и разместить ее у себя в блоге.
Вам поможет сервис main-ip.ru. 
Чтобы форма работала (прикрепленные файлы и сообщения попадали к вам на почту), сайт должен быть внесен в базу main-ip.ru, для этого зарегистрируйте сайт по адресу -  http://main-ip.ru/genform/register/. Кроме сообщения или файла вы увидите адрес компьютера отправителя.

Форму можно настроить по своему усмотрению - размеры формы, размер шрифта, цветовую гамму и дополнительные поля. Ненужные поля оставляйте незаполненными. После нажатия на кнопку «Генерировать» будет создан html-код для вставки в блог или сайт.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Ваше имя

Ваш e-mail

Сообщение

Прикрепить файл

Число на картинке

Критерии оценки образовательного блога

В 2011-2012 году РЦОКОиИТ проводил VIII Фестиваль  «Использование информационных технологий в образовательной деятельности».

 Тематика Фестиваля связана с деятельностью педагогических работников по созданию, использованию и продвижению блогов в сети Интернет. 

Ээльмаа Юрий Владимирович дает подробный обзор критериев оценки образовательных блогов. Формулировка этих критериев сегодня очень важна, так как многие учителя уже перешагнули ступень освоения сетевых технологий, и пришло время их применять в работе. Данные критерии как раз подскажут, как это делать оптимально, и, возможно, для кого-то наметят новые пути развития.

Вставляем формулы в блог

Для вставки формул в блог, на сайт, в Moodle  можно использовать сервис HostMath
Приведу пример формулы на логику:

Когда формула создана, примените команду Show Embed Code, скопируйте код и вставьте в сообщение блога. Мой пример:

\[\overrightarrow{ab}=\overline{a}+b\]

Как сделать ссылку в комментарии

Учебная ситуация:
Вы создали google рисунок, текст, таблицу или презентацию, предоставили доступ для редактирования и хотите чтобы ученики работали в  вашем документе индивидуально (более подробно об этом рассказывается здесь). Закончив работу, учащиеся должны предоставить Вам ссылку на свою работу в комментарии.
Проблема с активностью их ссылки может возникнуть из-за того, что в окне комментария нет соответствующего инструмента. Можно конечно вставить адрес документа как текст, но тогда его придется дополнительно копировать и вставлять в адресную строку, чтобы посмотреть работу.

Решение:
Вместо адреса нужно вставить код
<a href="адрес документа">фамилия ученика</a>

Семинар в школе №548. Послесловие

По отзывам гостей семинара, мероприятие прошло успешно. Для нас очень важно желание посетивших семинар поделиться своими впечатлениями:
http://www.nachalka.com/node/3936
http://w2edu.blogspot.com/2012/02/548.html

На мой взгляд, это говорит о том, что представленная информация и уроки были интересны и заставили задуматься над тем, каким должен быть урок с применением информационных технологий. Судя по отзывам гостей и наших учителей, появилось желание развивать деятельность в этом направлении у тех, кто раньше сомневался в оправданности применения ИКТ и склонялся к традиционной форме ведения урока.
Ознакомьтесь с материалами семинара на сайте.
На страницах учителей вы найдете конспекты уроков со ссылками на задания для учеников.  Сейчас материалы сайта будут активно пополняться.

Пока я писала это сообщение, была опубликована аналитика по теме «Как оценивать урок с использованием ИКТ», сделанная Зинаидой Юльевной Смирновой, методистом Регионального центра оценки качества образования и ИТ .
42 человека заполнили анкету, по результатам которой были сделаны выводы и построены диаграммы.

Несмотря на ссылку на пост с аналитикой, я все-таки решила опубликовать ее и здесь.

Как оценивать урок с использованием ИКТ

Спасибо всем гостям семинара, проявившим активность в обсуждении результатов!
Однако если у Вас появились предложения о дополнительных критериях, оставьте их в комментариях этого сообщения или здесь.

Семинар в школе №548

ГБОУ СОШ №548 приглашает заинтересованных педагогов на городской семинар «Блог в педагогической практике».

Для организации семинара сделан специальный сайт. На первой его странице размещен план семинара. Можно будет пойти на один из уроков с использованием блога, после чего принять участие в коллективной рефлексии.
На каждый урок сможет попасть не более 7 человек. Поэтому необходимо заранее зарегистрироваться на урок, который вы предполагаете посетить. Гуглоформы для регистрации встроены на страницы конкретных уроков.

Обратите внимание! Семинар проходит в четверг, 16-го февраля в первой половине дня. То есть желающие должны отпроситься с работы. Для этого есть  приглашение. Вы его распечатываете, показываете своей администрации и идете к нам на семинар. На семинаре вам выдают оригинал с «живой» печатью и подписью.

Критерии оценки работ учащихся

Университет Висконсина разработал критерии оценки для различных видов работ учащихся. Некоторые критерии представлены для разного возраста.
Вот, например, такие критерии сотрудничества могут быть использованы для самооценки и экспертного оценивания. Переводил Google, но смысл вполне понятен.

Вступайте в клуб неравнодушных!

Вчера выступала перед участниками "Педагогического клуба сетевого взаимодействия" - клуба учителей-предметников, внедряющих интернет-технологии в свою педагогическую практику.
Организатор и руководитель этого сообщества увлеченных, неординарных, активных и думающих людей - Юрий Ээльмаа, кандидат педагогических наук, методист РЦОКО и ИТ. Он по праву носит здесь звание "Гуру с харизмой".
Направление работы клуба - применение WEB 2.0 в образовании, образовательные блоги. Люди приходят сюда не по приказу, а по желанию поделиться своими мыслями, послушать других, узнать что-то новое и двигаться дальше.
Обстановка очень доброжелательная, нет случайных людей, все объединены общей идеей и готовы сотрудничать.
Клуб открыт для новых членов и приглашает всех заинтересованных. Следить за работой клуба и узнавать о предстоящих встречах можно на блоге http://w2edu.blogspot.com/.

Тема моего выступления звучала так: "Развитие блогов в школе – когда, зачем и как". Мне хотелось вместе с коллегами подумать над тем, какие условия надо создать в школе, чтобы образовательные блоги не только появлялись, но и успешно развивались, поделиться своим опытом. Работа проходила в группах очень активно, с результатами вы можете ознакомиться в посте http://inf548.blogspot.com/2011/05/blog-post_26.html
Презентация к выступлению:

Развитие блогов в школе – когда, зачем и как

View more presentations or Upload your own.

Развитие блогов в школе – когда, зачем и как

Попробуем нарисовать идеальную картину в школе для возникновения образовательных блогов и для их развития, поразмышляем над тем, что может думать и говорить учитель в различных ситуациях и сравним свои мысли с ответами коллег.
1.  Что мешает?
О чем думает учитель, отказываясь от ведения и применения образовательного блога в учебном процессе?
группа 1
группа 2
группа 3


2. Когда?
Или предпосылки появления учителей-блогеров в школе
группа 1
группа 2
группа 3



3. Когда возможно развитие образовательного блогинга в школе?
группа 1
группа 2
группа 3
группа 4

4.Зачем блог учителю?

а) Почему возникла вы так поступили?
Что отвечают учителя, которые после создания отказались вести блог?

б) Почему возникла вы так поступили?
Что отвечают учителя, развивавшие блог только один год, пока работали в группе?
в) Зачем блог учителю?
Что отвечают активные блогеры?

группа 1
группа 2
группа 3
группа 4

Что и кому дает блог?

Попыталась обобщить опыт нашей школы по применению блога учителя как средства создания образовательной среды для учителей, учащихся и родителей. Схему проецирования на учебные цели заданий, определяющих деятельность учеников, и Веб-инструментов, применяемых учителями и учениками я уже опубликовала ранее.

Теперь мой ответ на вопрос "Что дает блог всем участникам образовательного процесса нашей школы?"

10 вопросов об учительском блогинге

Рекомендую посмотреть презентацию Людмилы Рождественской о блогах учителей, о предрассудках, о вопросах, задаваемых себе и другим на эту тему. Несмотря на то, что презентация была сделана 2 года назад, мысли, заложенные в ней не перестали быть актуальными.

10questions

View more presentations from Ljudmilla Rozhdestvenskaja.

Вопросы в комментариях и тестах

Наши ученики ведут свои блоги, участвуют в написании сообщений в коллективном блоге и отвечают на вопросы в тестах в развернутом виде. Мы в свою очередь пишем комментарии к их сообщениям и составляем для них тесты. Как задать правильные вопросы, чтобы не только выявить знания, но и заставить ученика задуматься над проблемой, активизировать такие мыслительные операции как анализ, обобщение, сравнение, перенос?

Хороший способ помочь людям думать над задачей - задавать вопросы. Правильно заданный вопрос может помочь человеку сопоставить факты и проанализировать свои мысли.
Вопросы, заданные с целью - помочь обучению других, так же известны как "Вопросы Сократа".

Вопросы для уточнения

• Что вы имели в виду, сказав ______?
• В чем основная мысль?
• Как _____ связано с _____?
• Не могли бы вы выразить мысль по-другому?
• Уточните, пожалуйста, вы имели в виду _____ или _____?
• Какое отношение имеет это к нашей проблеме/спору/расхождениям?
• Джейн, подведите, пожалуйста, итог тому, что сказал Ричард, своими словами? ... Ричард, вы это имели в виду?
• Не могли бы вы привести пример?
• Может ли _____ быть хорошим примером для этого?

Вопросы, проверяющие предположения

• Какие вы делаете допущения?
• Какие предположения делает _____?
• Что мы можем предположить вместо этого?
• Мне показалось, что вы предположили _____. Я вас правильно понял?
• Все ваши утверждения основываются на предположении _____. Почему бы вам не основывать их на _____ вместо _____?
• Вы предполагаете, что _____. Как вы можете оценить справедливость такого предположения?
• Почему кто-нибудь может сделать такие предположения?

Вопросы, проверяющие факты

• Объясните, пожалуйста, почему вы так решили?
• Как это применимо к данной ситуации?
• Есть ли причины сомневаться в этом факте?
• Что бы вы ответили человеку, утверждающему, что ____?
• Кто-нибудь может привести факты, подтверждающие эту точку зрения?
• По какой причине вы пришли к этому выводу?
• Как мы можем удостовериться, что это правда?

Вопросы, проверяющие понимание перспектив

• Что вы этим предполагаете?
• Когда вы говорите _____, вы делаете вывод _____?
• Но, если это могло произойти, что еще может случиться в результате? Почему?
• На что может это повлиять?
• Произойдет ли это неизбежно, или скорее всего произойдет?
• Какая альтернатива?
• Если _____ и _____ условия, что тогда должно быть истинно?
• Если мы говорим о ____ , то как же насчет _____?

Вопросы, проверяющие понятность задач

• Как мы можем это обнаружить?
• Что этот вопрос предполагает?
• Не могла бы _____ задать этот вопрос по-другому?
• Можем вы вообще опустить этот вопрос?
• Вопрос понятен? Мы поняли его?
• Сложно или легко ответить на этот вопрос? Почему?
• Все ли согласны, что вопрос в этом?
• На какие другие вопросы необходимо ответить, прежде, чем думать над этим вопросом?
• Почему этот вопрос необходим?
• Этот вопрос является наиболее важным, или в нем скрыт другой вопрос?
• Видите ли вы, как это может соотноситься с ________?

---

Вопросы из книги: Пауль, Р. (1993). Критическое мышление: Как подготовить учеников к быстро меняющемуся миру: Основы критического мышления, Santa Rosa, CA.

Блог для викторин

Предлагаю вашему вниманию блог с интересными примерами создания викторин и загадок с использованием Google форм, Google карт и др. сервисов.
http://nachalka.com/65_metka

Доклад "Блог учителя"

Вчера я выступила на конференции "Информатика и проблемы устойчивого развития" на секции «Информационные технологии в образовании». Я рассказала о внедрении Web 2.0 в образовательный процесс в нашей школе.
Презентация к докладу:

блог учителя

View more presentations from olgapiv.